从美国顶尖名校毕业后,他们放弃华尔街的百

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“如果说教育改变命运，孩子们的命运可以用知识改变，那么大山的命运呢？”

哈佛大学毕业、经济金融学学士、国际教育政策硕士、华尔街精英……在别人眼里，郝琳硕是妥妥的人生赢家，但她最喜欢的标签却是一群孩子口中的“郝老师”。

年网上有很多人给农村地区捐款捐物，让郝琳硕开始思考——相比于物质上的帮助，自己能为乡村的学生做什么？了解美丽中国支教项目的那一刻，她发现自己找到了答案：

孩子们更需要精神和理念；捐一件衣服，不如给他们一节课。她决定放弃那条走进投行或金融机构的“老路”与“正路”，成为孩子们的“郝老师”。

支教两年中，郝老师奔波了上百小时山路，到两个村共四十多名学生家里家访，发现很多小院里仅剩学生和爷爷奶奶“留守”。她意识到，教育不仅仅是教书那么简单。

“如果说教育改变命运，孩子们的命运可以用知识改变，那么大山的命运呢？”

她结合自己学过的教育理念，发起了“让家乡的明天更美好”项目——鼓励孩子们通过考察、采访、团队讨论等方式发现家乡存在的问题，根据自己在学校掌握的知识，设计解决方案。教育不仅要教孩子们走出去，更要引导他们用知识改变自己的家乡。

郝琳硕种下的种子，一天天地在长大发芽。

支教后，她选择加入世界银行，负责发展中国家教育和医疗投资的研究与评估的工作。

她说：“两年的支教经历给了我最大的财富，让我有在欠发达地区的亲身经历，有来自自身的动力来做对世界有意义的事业，影响和帮助更多人。”

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“我不知道我一生当中还能够做其他什么样的事情，能够像教育一样影响一个人的一生。”

今年刚从范德堡大学国际教育政策和管理专业毕业的陶潜其实早已是一位“陶校长”。但在六年前，陶潜还只是南开大学的一名学生。每一天被上课、赶论文填满，两千多千公里外偏远山区的故事，离他很远。

他背包在云南旅行，发现当地学校教师短缺问题严重。回学校后，偶然听了美丽中国的宣讲会，立刻被“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育”的愿景而吸引。

想到当时自己在山区的所见，他选择到美丽中国支教两年。

两年里，他的故事都和学生们有关。

最开心的一节课，是他带着孩子们在满是乌云的夜晚辨认星星。那个夜晚，孩子们惊叹的璀璨繁星——是他用手机投射在幕布上形成的。学生们度过了一个极尽新奇而浪漫的夜晚，他们了解的也不仅是望远镜的原理，更是科技的力量。

讲凸透镜成像原理，他带着孩子们亲手做实验。

讲电磁场，他专门找来北极光的高清视频，还配上了北欧音乐Liekkas。

带着学生做水火箭，几十枚水火箭呼啸着掠过操场，学生们欢呼雀跃，也瞬间理解了压强的概念。

陶潜始终希望给学生们带来不同于应试教育的课堂，分数与素质并重。

支教时，他作为大寨中学副校长，发现了自己的教学天赋，带给学生方向的同时，也为自己的人生找到了方向——选择到美国深造教育方向，继续热爱着教育事业。

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“以前，我爸不理解我去支教。现在，他成了我的粉丝！”

2年前大洋彼岸的美国，有一个小伙子也选择了和他们同样的路。

“放着国外大好的工作和前途不要，非跑回来山里教书，你究竟是怎么想的？"两年前的春天，当王烨昊的父亲听说儿子决定毕业后回国支教时，十分不解。

高中就读于杭州二中，大学毕业于美国波士顿学院，刚刚拿到北美排名前五的教育学院研究生offer。旁人看来，王烨昊在读书这件事上似乎一帆风顺。

本科学习应用心理学和人类发展专业，让他进一步思考长期处于象牙塔的自己，是否看事情过于理想化。

他渴望了解真正的教育不均衡是什么样，渴望知道能以己之力能够做出哪些改变。

”一直生活在大城市的儿子，真的能丢下手里的咖啡杯和快餐，在深山里做出一番成绩？"除了反对和不理解，王爸爸更是不放心。

两年下来，王烨昊没有让父亲看扁——

第一年，他和两位队友组建了“美丽中国班”，平均分在四个班级中稳居第一，且长期包揽了年级TOP5。

他教的数学、政治、物理等学科，学生5次大考都名列年级第一，数学平均分更是比入学考试成绩提高了%，超出其他班级15分以上。

学习外，王老师发起了“美丽影院”，通过优质电影，潜移默化影响家长；开设“家长课堂”，分享先进的教育理念和沟通方式等，以弥补学生们缺乏的家庭教育。

两年支教中的小小片段，带给学生们改变的同时，也在真正影响着王烨昊。

他经常主动和父亲分享支教的点点滴滴。从最初的不理解到渐渐认同，现在父亲是王烨昊的粉丝！

“我儿子不仅读书行，教书育人也很行！”这更成为了王爸爸的骄傲。

今年7月，王烨昊老师将完成2年项目，入职腾讯产品岗位。他说2年项目经历带给他的解决问题的能力，让他有信心在未来工作中解决更大、更复杂的问题。

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“从名校毕业，却选择逆流走进大山支教，值得吗？”

“几年前，支教时的英语课代表给我打电话，说她今年高考，理科分，9月份来北京上大学了。我一下觉得这两年真是什么都值了。”郝琳硕告诉我们。

在-上半学年中，美丽中国项目老师们带领学生在课堂内取得了显著进步——58%的班级在重大考试中优秀率获得提高。

同样在课堂外，诸如王烨昊的美丽中国项目老师们深耕于班级管理、校园活动、项目开展等方面，进一步提升项目对整个社区的积极带动和影响——

49%的项目老师开展了个自主项目，影响学生、当地老师、家长和当地居民,人次。

支教究竟有没有意义？

我们相信每一个郝琳硕、陶潜、王烨昊的心中都自有答案。带给学生的每一点改变，都是他们选择支教的意义。

美丽中国支教项目于年成立。截至年上半学期，已累计为教育资源匮乏地区的近所中小学，输送了超过1,名项目老师，累计授课逾1,,节，广泛影响着约,人次学生。

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